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Concurrent

Longpre, Marchand, Goudreau, Dobush, Stewart, Bourke

Concours provincial d'architecture pour écoles primaires

Extrait de livre

01

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02

Extrait de livre

03

Extrait de livre

04

Perspective

01

Plan d'implantation

Plan de localisation

Plan

Rez-de-chaussée

Présentation en format PDF

INFORMATIONS GÉNÉRALES SUR LE CONCURRENT

Niveau de doc.

50%

Description

12 classes à 1 niveau
Superficie : 80,982 pi. car.
Volume : 209,162 pi. cu.

Cette école a été conçue pour convenir aussi bien à l'enseignement conventionnel qu'aux méthodes d'enseignement par équipe. La méthode d'enseignement par équipe exige des espaces interchangeables de dimensions variables pouvant recevoir de deux à soixante-dix élèves et jouissent ainsi de la plus grande souplesse. C'est pourquoi l'unité spatiale de base de cette école est l'unité de deux classes. Une cloison faite de panneaux ' mobiles avec tableau noir construit à,' même réalise une première division de cette unité en deux unités d'enseignement plus petites. Il est de plus possible de faire pivoter d'autres panneaux montés sur charnières le long des murs pour obtenir d'autres subdivisions et permettre aux élèves soit de travailler individuellement, soit de participer à des conférences de groupe ou à des "séminaires".

Une des caractéristiques de ce plan est la forme des salles de cours qui entraîne la création de deux espaces d'enseignement additionnels à utilisation multiple dans une superficie comparable à celle qu'occuperaient les corridors desservant des salles de classe rectangulaires. On peut utiliser les espaces ainsi récupérés pour des activités de groupes à nombre restreint, pour l'enseignement des arts ou pour l'organisation des musées permanents des sciences que mentionne le Rapport Parent. Des études entreprises grâce aux fonds de la Fondation Ford indiquent que les salles de classe à cinq côtés sont préférables, tant au point de vue acoustique que pour mieux loger les enfants assis. Comme la télévision est l'un des outils principaux de l'enseignement par équipe, cette forme pentagonale permet de loger un grand nombre d'enfants spectateurs tout en respectant les angles de vision recommandés.

Nous avons prévu des espaces tampons entre les unités de classe comme locaux de rangement pour y conserver le matériel d'enseignement à un endroit facile d'accès, aussi bien que pour les utiliser comme bureaux pour les équipes d'enseignement où ces équipes pourront préparer leurs cours ou tenir des conférences.

Au point de vue architectural, les unités de classe ont été développées comme des unités spatiales distinctes à l'échelle d'une résidence, de façon à faciliter la transition de l'enfant du milieu familial au milieu scolaire. L'on a trouvé que ['enfant est plus sensible à l'enseignement dans une ambiance qui lui est familière.

Au point de vue construction, l'école sera érigée par la méthode de dalle sur sol. Le support du toit est assuré par la colonne en béton élevée à la surface du retrait recevant les cloisons de division et par les murs latéraux des classes. Ces supports sont reliés par un linteau en béton sur lequel repose la charpente du toit faite de gros madriers de bois à découvert. Les parties des murs extérieurs requérant du remplissage sont faites de panneaux composés en amiante-ciment avec revêtement extérieur de panneaux d'amiante ondulés, le tout assemblé d'après la méthode d'imperméabilisation ("rain-screen") recommandée par le Conseil National des Recherches. Pour les parties du toit qui sont en pente, on utilisera des bardeaux en amiante-Ciment.

L'éclairage naturel est assuré par deux fenêtres dans chaque classe individuelle en plus du lanterneau vitré. On placera les appareils récepteurs de télévision sous la partie basse du toit, là où il y a le moins de possibilités d'éblouissement. Les tableaux noirs sont éclairés individuellement par une ligne de tubes fluorescents, alors que l'éclairage général est fourni par des appareils d'éclairage incandescent suspendus au plafond qui imiteront mieux les qualités de l'éclairage qui existe dans le milieu familial.

(Extrait du texte du concurrent)

Commentaires du jury

Pour
- Plan compact
- Bonne distribution des éléments.
- Hiérarchie des espaces bien conçue.
- Bonne disposition des entrées et des circulations.
- Présence de noyaux secondaires à recommander.
- Un des rares projets démontrant une étude approfondie du caractère spatial des classes.
- La solution proposée permet la combinaison des activités entre classes.
- Recherche valable sur le plan audio-visuel et équipement intérieur.
- Un projet qui se prête à des possibilités d'expansion.

Contre
- De par la disposition du plan, l'orientation de certaines classes est quelque peu arbitraire.
- Traitement capricieux et compliqué des toitures
- L'éclairage naturel des circulations laisse à désirer.

(Extrait du commentaire du jury)

Liste des documents accessibles

8 numérisés / 8 accessibles

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